ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Культура питания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Национальная еда. 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Давайте начнем с быстрого голосования. Поднимите руку, если считаете, что бешбармак или манты — это полезный фастфуд. Теперь поднимите руку те, кто считает, что это просто вкусная, но тяжелая еда. Спасибо. А теперь подумайте и скажите: почему вы так решили? Что делает еду «фастфудом» и можно ли национальную еду сделать одновременно быстрой, вкусной и полезной?» (Выслушивает 2-3 кратких мнения). «Отлично, ваши мнения разделились. Сегодня мы продолжим тему национальной еды, но посмотрим на нее под новым углом — через призму современного питания, анализа данных и… новаторства!» | Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают краткие предположения о признаках фастфуда и полезности национальных блюд. Включаются в тему урока. | Учитель задает вопрос четко, сопровождая его жестом (поднятие руки). Для неговорящих учеников или с трудностями в коммуникации предусмотрены карточки «ДА» / «НЕТ», которые можно показать. Визуальная опора — запись ключевых слов «фастфуд», «польза», «вред» на доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании (вербально или невербально). • Ученик высказывает или демонстрирует свое мнение. • Ученик проявляет интерес к теме, заданной учителем. |
Доска, маркер, карточки «ДА»/«НЕТ» (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||