ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Мырзалиев "Красная книга" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.5.1 - писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуждения с элементами повествования. 8.2.1.1.- владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите изображение: красный квадрат, на нем книга, а рядом стрелка, указывающая на исчезающие силуэты животных и растений. Что, по-вашему, может означать этот ребус? Какие гипотезы у вас возникают? Запишите свою первую мысль в тетрадь. (Пауза 1-2 мин). Теперь послушаем ваши идеи».
После ответов: «Спасибо! Вы были близки к истине. Действительно, это символ «Красной книги» — списка исчезающих видов. Сегодня мы будем работать со стихотворением казахстанского поэта Кадыра Мырзалиева, которое так и называется — «Красная книга». Мы попробуем понять, как поэт говорит об этой проблеме, и создадим собственный текст-рассуждение». |
Ученики рассматривают визуальный ребус, формулируют и записывают свои гипотезы (например: «Книга об исчезновении», «Важная книга о природе», «Список редких животных»). Несколько учеников озвучивают свои версии. | Ребус представлен в виде четкого, контрастного изображения на экране и в печатном виде на парте. Учитель дает устную инструкцию, подкрепленную жестом на изображение. Для учеников с трудностями письма предлагается нарисовать ответ или сказать его соседу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с темой охраны природы или исчезновения видов. • Ученик фиксирует свою идею в тетради или устно. |
1. Проектор/экран или раздаточный лист с изображением ребуса. 2. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Canva с ИИ-подсказками) или DALL-E/Midjourney для создания уникального визуального образа «Красной книги». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||