КСП «К. Мырзалиев. „Красная книга» по русскому языку и литературе, 8 класс

• 8.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;
• 8.4.3.1 представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;
• 8.5.1.3 использовать сложные числительные в соответствующих формах.

1. Проанализировать стихотворение К. Мырзалиева «Красная книга», выделив основную идею, детали и причинно-следственные связи, связанные с проблемой исчезновения видов.
2. Создать и представить в парах информационный слайд (схему/таблицу) на основе текста, используя сложные числительные для передачи статистических данных.
3. Сформулировать личную позицию по вопросу ответственности человека за сохранение природы, аргументировав её примерами из текста и жизни.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с непростого вопроса. Представьте, что вы — совет планеты Земля. На голосование вынесен закон: «Оставить в живых только те виды животных и растений, которые приносят прямую пользу человеку». Как бы вы проголосовали? Поднимите руку, если ЗА. Теперь поднимите руку, если ПРОТИВ.»

(Фиксирую результаты на доске). «Спасибо. Теперь, пожалуйста, в парах (объединитесь с соседом по парте) в течение 1 минуты обсудите и сформулируйте одну главную причину вашего решения. Будьте готовы её озвучить.»

Выслушиваю 2-3 причины от пар, которые голосовали «за», и 2-3 причины от пар, которые голосовали «против». «Интересные мнения. Это сложный этический выбор. А теперь давайте посмотрим, как к этой проблеме относится известный казахстанский поэт Кадыр Мырзалиев в своём стихотворении «Красная книга».

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Это позволит мгновенно визуализировать мнение класса, повысить вовлечённость и создать основу для дискуссии.

• Голосуют, поднимая руки.
• Объединяются в пары (25 учеников = 12 пар + 1 тройка при нечётном числе).
• Обсуждают и формулируют причину своего выбора.
• Представители пар озвучивают причины.

• Ученик принимает участие в голосовании.
• В паре активно обсуждает вопрос.
• Формулирует причину, связанную с понятиями пользы, вреда, ценности жизни.

• Доска/флипчарт, маркеры.
• Планшеты/смартфоны с доступом в интернет для Mentimeter.
• Проектор для вывода результатов голосования.