ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Сила искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главные герои трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.1 использовать виды чтения, включая аналитическое; 8.4.6.1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о силе искусства и о цене гениальности. Послушайте реальную историю. В 2022 году молодой композитор выиграл международный конкурс. Его друг, также талантливый музыкант, много лет трудившийся над своим стилем, в финал не прошел. После победы победитель начал получать угрозы в социальных сетях от анонимного пользователя, который обвинял его в том, что его успех — лишь везение и поверхностный талант, а не результат труда.» Вопрос классу: «Как вы думаете, чем может закончиться эта история? Какие чувства, по-вашему, двигали тем, кто писал угрозы? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь.» |
Слушают кейс. Записывают в тетради свой прогноз развития ситуации. Несколько учеников (2-3) озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение об исходе ситуации. • Связывает мотивы персонажа кейса с возможными чувствами (зависть, обида, несправедливость). |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис для генерации кейсов (например, ChatGPT) для создания адаптированных под тему современных аналогий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||