КСП «§9. Если не я, то кто же» по русскому языку и литературе, 8 класс

• Создавать текст-послание публицистического стиля (объем 80-100 слов), используя деепричастия и перифразы, на тему «Если не я, то кто же?».
• Заменять в тексте 3-4 заданных слова общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами), демонстрируя достаточный словарный запас.
• Анализировать и оценивать черновик, созданный с помощью ИИ, внося не менее 2 содержательных исправлений, направленных на улучшение стиля и грамматики.

Учитель: «Ребята, представьте: однажды утром вы приходите в школу, а на доске написано: "ВНИМАНИЕ! СРОЧНОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ! Завтра, 15 октября, в нашей школе состоится концерт, посвященный Дню учителя. Участвовать могут все желающие. Для этого нужно подойти к организатору и сказать: "Я буду выступать!". Ждём вас!"

— Скажите, какая ошибка (неточность) спрятана в этом объявлении? (Пауза). Правильно, в объявлении не указано время концерта. А ещё? Обратите внимание на фразу "Я буду выступать!" — она звучит пассивно. А как бы звучала активная, ответственная позиция? ("Я организую!", "Я отвечаю за звук!", "Я помогу!").

Сегодня мы поговорим о формуле гражданской зрелости: «Если не я, то кто же?». Это проявление трудолюбия и профессионализма — брать на себя ответственность, доводить дело до конца. Запишите тему: §9. «Если не я, то кто же?».

Учитель показывает слайд с темой и целями урока.

• Слушают учителя, анализируют текст объявления.
• Находят неточность (отсутствие времени, пассивная формулировка).
• Предлагают свои варианты активной позиции.
• Записывают тему в тетрадь.

• Находит смысловую/стилистическую неточность в тексте.
• Предлагает вариант исправления, отражающий активную позицию.

• Слайд с объявлением и темой урока.
• Учебник: §9 «Если не я, то кто же?» (стр. 37-38).
• Маркер/мел для доски.