ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел VII. Культура питания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 60 Культура питания. Предложения с обособленными членами. Понятие об обособлении. Обособленные определения и дополнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если...») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы люди перестали соблюдать культуру питания и ели только фастфуд, не думая о сочетании продуктов? Какие последствия вы видите? Предложите свои версии. Запишите 2-3 идеи в тетрадь. Поделитесь с соседом по парте. Через 2 минуты обсудим». Учитель слушает ответы, фиксирует на доске ключевые слова: здоровье, энергия, общение, традиции. Подводит к теме: «Сегодня мы не только поговорим о культуре питания, но и научимся использовать обособленные члены предложения, чтобы наша речь стала точной и выразительной». |
|
Использование визуальных карточек (изображения здоровой/нездоровой еды). Ученику с ООП предлагается выбрать картинку и сказать одно предложение. Упрощённая версия вопроса: «Что будет, если есть много сладкого?» |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с вопросом), карточки с изображениями; ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация необычных сценариев для обсуждения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||