КСП «Текст. Способы связи предложений в тексте» по русскому языку и литературе, 7 класс

1. Определять основную мысль текста, используя цепную и параллельную связь предложений.
2. Выбирать и использовать глаголы совершенного/несовершенного вида в изъявительном наклонении при создании связного текста (не менее 5 предложений).
3. Демонстрировать умение доводить начатое дело до конца, качественно выполняя разноуровневые задания.

«Ребята, добрый день! Посмотрите на доску: перед вами два набора предложений. Первый — связный текст, второй — просто набор фраз.

Учитель показывает слайд:
Текст А: "Вчера мы писали диктант. Диктант был сложным, но интересным. Я старался писать аккуратно."
Текст Б: "Вчера. Диктант. Сложный. Интересный. Старался."

Вопрос: что было бы, если бы все люди говорили и писали как в тексте Б — отдельными словами, без связи? Смогли бы мы понимать друг друга? Предложите свои варианты.»

Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Сегодня мы узнаем, как именно слова и предложения связываются в тексте, чтобы наша речь была понятной и профессиональной».

• Слушают, анализируют разницу между текстом и набором предложений.
• Предлагают варианты: «было бы непонятно», «пришлось бы догадываться», «не смогли бы работать в команде».
• Формулируют тему урока с помощью учителя.

• Сравнивает два отрывка и определяет, какой является текстом.
• Высказывает предположение о роли связи предложений.
• Проявляет инициативу в обсуждении.