ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Музыка в нашей жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степная легенда. Степени сравнения наречий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков; 7.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений; 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня наша тема звучит загадочно: «Степная легенда. Степени сравнения наречий». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на каждом по одной ассоциации к словосочетанию «Степная легенда». Это может быть образ, чувство, слово, имя. Быстро! Время пошло. (Через минуту). Теперь прикрепите стикеры к доске. Посмотрите, какое разнообразие! Я вижу: «ковыль», «герой», «сказание», «музыка домбры», «свобода». Отлично. Давайте выберем три для обсуждения. Голосуем: какие три ассоциации кажутся вам самыми важными для легенды? (Учитель помогает выбрать, например: «герой», «сказание», «свобода»). Почему именно эти? Кто хочет высказаться?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении и голосовании. Высказывают свое мнение, почему выбранные слова ключевые для легенды. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал минимум одну ассоциацию. • Ученик аргументировал (устно) выбор одной из трех ключевых ассоциаций. |
Стикеры, маркеры, доска. ИИ-инструмент: AnswerGarden или Mentimeter для мгновенного создания облака ассоциаций в реальном времени. Помогает визуализировать мысли всего класса, вовлечь всех. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||