ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Здоровый образ жизни: спорт и здоровое питание. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Простые осложнённые предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.4.1 использовать виды чтения, включая поисковое 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня наша тема связана с тем, как сделать нашу речь о здоровье яркой и выразительной. Начну с небольшой истории. Представьте, что я рассказываю о своём утреннем ритуале: 'Проснувшись, я выпиваю стакан воды делает зарядку и обливаюсь холодной водой. Я думаю, что забота о здоровье — это важно, мой дорогой друг!'" "Внимательно послушайте. В моём рассказе есть одна пунктуационная 'помарка' — неточность, из-за которой смысл может запутаться. Ваша задача на старте: найти эту неточность. Кто готов высказать предположение? Что кажется вам странным в построении моего первого предложения?" ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации подобных коротких текстов с преднамеренными ошибками по заданной теме (например, ChatGPT). Это экономит время на подготовке и позволяет быстро создавать разнообразные "триггерные" примеры. |
Ученики слушают. Анализируют услышанное. Выдвигают гипотезы. Верный ожидаемый ответ: "В первом предложении перечисляются действия, но перед союзом 'и' должна быть запятая, потому что это однородные сказуемые: 'выпиваю..., делает..., и обливаюсь...' — здесь ошибка в согласовании и пропущена запятая". Формулируют тему: речь пойдёт о предложениях с перечислениями и другими осложняющими элементами. | Формирующее: наблюдение за активностью и умением вычленять проблему. Дескриптор: ученик обнаруживает пунктуационную/грамматическую неточность в предложенном тексте. | Доска или экран с записью текста-триггера. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||