ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | ДЕНЬ ПОБЕДЫ: ПОЧЕМУ МЫ ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Касым Кайсенов «В тылу врага». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста; 7.1.5.1 - прогнозировать содержание по заголовку или началу текста. 7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор в рамках раздела «День Победы: почему мы должны помнить». Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: изображение кота, осторожно выглядывающего из-за угла, с подписью «Когда идешь на кухню за бутербродом, а там родители»). Сначала улыбнемся. А теперь подумаем: какое отношение эта смешная картинка может иметь к нашей сегодняшней теме – «В тылу врага»? Что общего между ситуацией кота и работой разведчика в тылу врага? Давайте обсудим». Выслушивает 2-3 ответа. «Верно! И кот, и разведчик действуют скрытно, в чужом пространстве, где их могут «обнаружить», они должны быть осторожными, наблюдательными. Сегодня мы познакомимся с отрывком из книги легендарного казахстанского разведчика Касыма Кайсенова, который именно так и действовал – в тылу врага. Давайте проверим, о чем же этот текст?» | Ученики рассматривают мем, улыбаются. Обсуждают в парах или высказываются вслух. Формулируют аналогии: осторожность, скрытность, риск, нахождение на чужой территории, необходимость остаться незамеченным для достижения цели. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой. • Ученик называет как минимум одну общую черту (осторожность, скрытность, риск). |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания или подбора контекстного мема по теме «осторожность», «наблюдение». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||