ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | В человеке всё должно быть прекрасно |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Токарева «Кошка на дороге» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.1 — понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; 6.3.5.1 — составлять простой план. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Сторителлинг с намеренной ошибкой «Ребята, сегодня в 6 “А” раздался звонок. Я вчера прочитала замечательный рассказ Виктории Токаревой "Собака на дороге". Там кошка неожиданно оказалась главной героиней… Но подождите! Я перепутала название? Или в рассказе действительно кошка? Давайте разберемся: могу ли я утверждать, что в рассказе "Кошка на дороге" кошка перебегает дорогу в самом начале и все только её и обсуждают? Давайте вспомним, как вы понимаете название: разве в тексте действие происходит только на дороге? Посмотрите на иллюстрацию (показываю) — здесь дорога есть, а кошка сидит на капоте машины. Что из этого верно? Найдите неточность в моём утверждении.» Полный диалог: «Аня, что ты думаешь?», «Петя, а ты как считаешь?», «Верно, я намеренно ошиблась: в названии не "собака", а "кошка", и важно, что кошка на дороге — не центральное событие, а повод для размышлений о человеке». |
Ученики выдвигают гипотезы: «Название — «Кошка на дороге», а не «Собака»; «Кошка, вероятно, сидит на дороге?», «Это не просто животное, а символ». Слушают комментарии, корректируют неточности учителя. |
Дескрипторы: • улавливает главную фактическую ошибку в названии; • высказывает предположение о сюжете по заголовку; • формулирует 1-2 версии о роли кошки в рассказе. без баллов |
Иллюстрация к рассказу, интерактивная презентация (слайд с названием), ChatGPT для генерации визуального ассоциативного ряда (картинка «кошка на обочине») |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | ||||