ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Планеты и спутники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мифы о Луне и Солнце. Творческая работа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
С6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам, Г6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план; Ч6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; П6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; ИЯЕ6.5. 2.2 – использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие во времени и пространстве. Представьте, что вы живете тысячи лет назад. Нет телескопов, нет интернета, только бесконечное звездное небо над головой. Люди смотрели на Луну, такое яркое, холодное светило, и думали, что это огромное серебряное зеркало, в котором богиня ночи любуется своим отражением. А Солнце? Это был раскаленный золотой щит бога-воина, который каждый день выезжает на небосклон на огненной колеснице, запряженной лошадьми из чистого пламени. И вот однажды, как гласит одна старая легенда, Луна, завидуя теплу и вниманию, которое получает Солнце, решила подойти к Земле так близко, что на ней можно было разглядеть моря из молока и реки из меда. И с тех пор ночи стали такими светлыми..." Вопрос классу: "Что в моем рассказе является художественным вымыслом, мифом, а что — научным фактом? Найдите неточность с точки зрения современных знаний." После ответов: "Верно, с научной точки зрения Луна — это спутник Земли, а не зеркало, и она не может произвольно приближаться. Но именно так рождались мифы — как попытка объяснить непонятные явления. Сегодня мы будем не просто изучать, а сами создавать мифы о Луне и Солнце, проявляя творческий подход и профессионализм." ИИ-инструменты: Для создания атмосферы можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney или Kandinsky) по запросу "древний миф о Луне и Солнце в стиле наскальной живописи" и показать результат на экране. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют информацию. Высказывают предположения о неточностях (например: Луна — не зеркало, не может произвольно менять орбиту, на ней нет морей из молока). Формулируют тему урока: создание мифов. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран. Готовое изображение, сгенерированное ИИ (по запросу "миф о Луне и Солнце"). Фоновая спокойная музыка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||