ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе (Я2) в 6 классе
| Раздел | Древние и современные цивилизации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как служебное слово может изменить смысл предложения? 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной тематики 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с одной короткой истории. Внимательно послушайте и постарайтесь найти в ней неточность или странность." Рассказывает с выражением: "Вчера я шла по улице и увидела знак. На нём было написано: «Переход дороги пешеходам». Я подумала, что это очень удобно, и, не глядя по сторонам, сразу пошла через дорогу. Ведь знак же разрешает!" "Итак, вопрос к вам: что не так в этой истории? Какая важная деталь, возможно, служебное слово, здесь пропущена или изменена, что привело к опасной ситуации? Обсудите в парах 1 минуту." После обсуждения: "Кто готов озвучить свою версию? Да, совершенно верно! На знаке должно быть написано «Переход дороги для пешеходов» или «Пешеходный переход». Маленький предлог «для» кардинально меняет смысл: он указывает, кому предназначен переход, а не разрешает идти без оглядки. Без этого слова смысл искажается, что может привести к нарушению правил и опасности. Вот так служебные слова охраняют порядок и нашу безопасность!" |
Слушают историю. Обсуждают в парах выявленную проблему. Выдвигают гипотезы. Отвечают на вопрос учителя, аргументируя свою позицию. | Для учеников с ООП предоставляется печатный текст истории с выделенным жирным шрифтом «предложением-триггером». Возможность обсуждения не в паре, а с учителем индивидуально. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю внимательно. • Участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Определяет, что смысл искажен из-за пропуска/неправильного употребления служебного слова (предлога). |
Текст истории на слайде или на доске. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||