КСП «В. Голышкин Рассказ „Вратарь» по русскому языку и литературе, 5 класс

• Определять тему и основную мысль рассказа «Вратарь» с опорой на ключевые эпизоды.
• Находить в тексте и выписывать грамматические основы (подлежащее и сказуемое) в 5-6 предложениях.
• Участвовать в диалоге, аргументированно отвечать на вопросы и давать обратную связь одноклассникам.

Сценарий учителя:

«Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю. Однажды на школьном стадионе собрались две команды. Вратарь одной из команд, Саша, надвинул кепку на глаза, глубоко вздохнул и занял место в воротах. И тут… (пауза) Но постойте! Я, кажется, перепутал. В рассказе, который мы будем читать, вратаря зовут не Саша, а… Кто из вас заметил неточность? Давайте вместе найдём, что я сказал неправильно. Послушайте ещё раз: «Вратарь надел шлем, взял клюшку и вышел на лёд». Всё верно? Какая ошибка спрятана в моём сторителлинге?»

Учитель ждёт ответы (вратарь в рассказе В. Голышкина – футбольный, а не хоккейный; шлем и клюшка не подходят).

«Молодцы! Сегодня мы познакомимся с настоящим вратарём из рассказа Василия Голышкина и заодно вспомним главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Будьте внимательны: каждое предложение – как маленькие ворота, в которых есть свои главные игроки!»

• Слушают сторителлинг учителя.
• Анализируют услышанное, находят несоответствие (футбольный вратарь не использует шлем и клюшку).
• Поднимают руки, высказывают версии, исправляют ошибку.

• обнаруживает неточность в описании (шлем/клюшка/лёд);
• аргументирует ответ, ссылаясь на жанр рассказа.