ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа №23 имени М.Шаяхметова"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Кем я хочу стать? |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сказка «Заработанный рубль» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.3.5.1- составлять план по опорным словам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Ассоциативный ряд-таймер") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир сказки. Но для начала я предлагаю небольшую разминку. У вас есть ровно 2 минуты. Посмотрите на слово на доске: РУБЛЬ. Запишите в тетради или на листочке все слова, словосочетания или даже маленькие истории, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Что можно сделать с рублём? Как его можно получить? Какие чувства он вызывает? Старт! Время пошло!" (Учитель включает таймер на 2 минуты на экране). Через 2 минуты: "Время вышло! Давайте послушаем несколько ваших ассоциаций. Кто готов поделиться?" (Выслушивает 3-4 ответа). "Отлично! Я слышала: 'купить', 'подарок', 'заработать', 'копить'. Сегодня мы прочитаем сказку, которая называется «Заработанный рубль». Как вы думаете, о чём она может быть?" (Выслушивает предположения). "Чтобы это узнать, переходим к следующему этапу." |
Учащиеся индивидуально записывают свои ассоциации со словом "рубль". Затем активно предлагают свои варианты, высказывают предположения о теме сказки. | Учащийся получает карточку с 3-4 картинками-подсказками (монета, работающие руки, магазин, улыбающееся лицо). Задача: выбрать те картинки, которые, по его мнению, связаны со словом "рубль", и назвать эту связь (например: "Рубль — это монета", "Рубль можно заработать руками"). Учитель или тьютор помогает сформулировать мысль. | Формативное оценивание: Наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: Ученик записывает или называет не менее 2 ассоциаций, связанных со значением, получением или использованием денег. |
Доска/экран со словом "РУБЛЬ", таймер (онлайн или на телефоне), карточки с картинками для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||