ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | VII. Мы выбираем спорт |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синтаксический разбор простого предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.3.1 - формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 5.1.4.1 - писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим наш разговор о спорте и займемся очень важным делом — научимся разбирать предложение по косточкам, чтобы понимать, как оно устроено. А начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы в предложениях не было подлежащего и сказуемого? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы мы тогда общались?» (Выслушивает 3-4 ответа). «Интересные идеи! Действительно, грамматическая основа — это скелет предложения. Без него наша речь рассыпалась бы. Сегодня мы будем учиться находить этот скелет и все, что его окружает. Запишите в тетрадях число и тему урока: «Синтаксический разбор простого предложения». | Слушают вопрос учителя. Обдумывают ответ. Предлагают варианты (например: «Мы бы не понимали, о ком или о чем речь», «Все слова были бы просто набором», «Нельзя было бы задать вопрос»). Записывают тему урока в тетрадь. | Вопрос визуализирован на слайде или доске. Учитель дает больше времени на обдумывание, может обратиться к ученику с ООП персонально с наводящим вопросом: «Если я скажу просто «быстро бежит», понятно ли, кто бежит?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на гипотетический вопрос. • Ученик логически связывает отсутствие грамматической основы с проблемами в общении. |
Интерактивная доска или проектор. Слайд с темой урока и вопросом. Классная доска, мел/маркер. Тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор гипотетических вопросов (например, ввод промпта в ChatGPT: «Сгенерируй 3 провокационных вопроса «что было бы, если» на тему важности синтаксиса для пятиклассников»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||