ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Климат и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приметы в природе. С.Есенин «Буря», М.Ю. Лермонтов. «Гроза». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.1.3.1 - понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.3.3.1 - формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап / Время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–7 мин) Вызов |
Учитель: «Ребята, начнём с загадки: "Взрежу я тучу, тучу громовую, выжму я воду на землю сырую..." Что это? (Гроза) А вот ещё: "Налетит, застучит, по дорожкам побежит, листья жёлтые метёт, нам приметы назовёт." (ветер) Сегодня поговорим о природных явлениях и народных приметах. Какие приметы природы вы знаете? (собирают гипотезы на доске)»
Учитель: «Мы прочитаем два стихотворения о буре и грозе и посмотрим, как поэты передают силу стихии. Запишите тему в тетрадь.» |
Отгадывают загадки, высказывают предположения о приметах (ласточки низко летают — к дождю; кошка клубком — к холоду). Формулируют тему. | Визуальные опоры: карточки с изображением грозы, бури. Учитель дублирует инструкции шёпотом для пары детей с ООП, даёт шаблон для записи темы. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в разгадывании загадок; • Предлагает собственный вариант приметы. |
Доска, мел, презентация (слайд с загадками, иллюстрации грозы, бури). |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Разноуровневые задания (во время самост… · Воспитательный момент · Физминутка · Конец урока · Рефлексия | |||||