ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ-I. КЛИМАТ И ПРИРОДА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приметы в природе. Лексическое значение слова. С. Есенин «Буря», М.Ю. Лермонтов «Гроза». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.3.1 — понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.3.3.1 — формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-гипотеза») |
«Ребята, сегодня у нас необычный урок. Послушайте загадку и подумайте, о каком природном явлении идёт речь?» Загадка: «Летит — гудит, упадёт — землю роет. В небе — гром, на земле — потоп. Что это?» (Гроза / буря) «Запишите свои предположения в тетрадь. А теперь поделитесь версиями. Почему вы так думаете?» Фиксирует гипотезы на доске (ментальная карта: «Буря», «Гроза», «Приметы»). |
Слушают загадку, выдвигают гипотезы (индивидуально), записывают 1–2 варианта. Обсуждают в парах (3 ученика — одна пара + один выступает). | • Дескрипторы (без баллов): — выдвигает гипотезу (1-2 слова); — аргументирует свой ответ (почему так думает). |
Доска, маркеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||