ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Климат и погода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природа Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.3.1 — соблюдать орфоэпические нормы; 5.3.1.1 — понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.3.3.1 — формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторителлинг с ошибкой») |
«Ребята, сегодня я хочу начать урок с одной удивительной истории. Однажды я путешествовал по Казахстану и увидел так много прекрасного! Я побывал на озере Балхаш, вода в котором, как мне сказали, полностью пресная, а на берегу паслись верблюды. Потом я отправился в пустыню Кызылкум и там, представьте себе, встретил снежного барса. А вечером я любовался закатом в горах Заилийского Алатау. Но самое интересное, что столица Казахстана — город Алматы! Я записал все свои впечатления в дневник, но потом понял, что в моём рассказе есть ошибки. Внимательно послушайте ещё раз и найдите неточности».
Учитель медленно повторяет рассказ, делая акцент на ошибочных местах (интонация, паузы). «Итак, какие же ошибки вы заметили в моём рассказе?» |
Ученики слушают рассказ учителя, внутренне отмечая нестыковки.
После второго прослушивания поднимают руки и называют ошибки: – «Озеро Балхаш не полностью пресное, оно наполовину солёное»; – «Снежный барс не живёт в пустыне, он обитает в горах»; – «Столица Казахстана — Астана, а не Алматы». Ученики исправляют ошибки и объясняют, почему это верно. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Аудио-запись рассказа учителя (опционально), иллюстрации природы Казахстана для создания настроения, доска.
ИИ-инструменты: генерация изображений (Midjourney) для визуализации мест, упомянутых в истории; ChatGPT для создания варианта легенды с ошибками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | ||||