ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Климат и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приметы в природе. С. Есенин «Буря», М. Лермонтов «Гроза» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.1.3.1 — понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.3.3.1 — формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о природных явлениях, которые часто встречаются в стихах. Давайте за 1 минуту составим mind-map (ассоциации) к слову “БУРЯ”. Назовите любые слова, образы, чувства, связанные с этим явлением. Я записываю на доске. Время пошло!» После минуты учитель выбирает 3 самые яркие ассоциации (например: ветер, гром, страх/восторг) и обсуждает их с классом: «Почему вы выбрали именно эти слова? Какое настроение они создают?» Учитель: «Сегодня мы познакомимся с двумя стихотворениями: С. Есенина “Буря” и М. Лермонтова “Гроза”. Узнаем, как поэты передают силу природы, и научимся задавать вопросы к тексту.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/флипчарт, маркер; презентация (слайд 1 — тема урока). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||