ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | климат и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | приметы в природе. однозначные и многозначные слова. прямое и переносное значение слов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Ребята, я сейчас назову несколько природных примет. Ваша задача — если вы считаете, что примета правдива, поднимите правую руку, если нет — левую. Примета 1: «Ласточки низко летают — к дождю». Примета 2: «Если кошка умывается — гости будут». Примета 3: «Красный закат — к ветреной погоде». После голосования спросить: «Почему вы так думаете? Какие слова в этих приметах имеют не одно значение?» (подвести к теме). Фиксирует на доске слова: летают, умывается, красный — просит назвать другие значения.» |
Ученики голосуют руками, объясняют свой выбор (2–3 человека). Предполагаемые ответы: «Ласточки летают — значит, они в воздухе, но есть и самолёт летает». «Красный — это цвет, но ещё «красный» может быть «красивый» (красна девица)». Формулируют тему вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • приводит пример многозначного слова; • высказывает предположение о теме. |
Доска, мел, список примет (на слайде или карточках). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||