ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Прекрасное в природе. Синонимы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мозговой штурм») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на доску. Здесь записаны слова: БОЛЬШОЙ, ОГРОМНЫЙ, ГИГАНТСКИЙ. Что их объединяет? (Ответы: они близки по смыслу). Верно! А какое слово звучит сильнее? (Огромный, гигантский). Сегодня мы поговорим о синонимах и о том, как с их помощью описывать прекрасное в природе. Челлендж с таймером (2 мин): «У вас на партах карточки с парами слов. За 1 минуту найдите и подчеркните только те пары, которые являются синонимами. Время пошло!» (Пары: бежать-мчаться, красный-алый, дом-здание, стол-стул, радоваться-веселиться). «Проверяем. Какие пары вы подчеркнули? Почему пара стол-стул не подходит?» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||