ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.: Шакарим. «Жизнь» Г.:Имя прилагательное. Склонение прилагательных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания 5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений; 5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, уверенности, согласия\несогласия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка уставшего кота за учебниками с подписью «Когда пытаешься понять, какой падеж у прилагательного»). Почему этот кот, по-вашему, такой грустный?» Выслушивает ответы (2-3 ученика). «Абсолютно верно! Падежи прилагательных иногда могут запутать. Но сегодня мы с вами станем настоящими детективами-лингвистами и научимся легко их определять. Более того, мы сделаем это на примере очень глубокого стихотворения казахского мыслителя Шакарима Кудайбердиева «Жизнь». Как вы думаете, может ли грамматика помочь нам лучше понять мысли поэта о жизни? Давайте проверим!» |
Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения (например: «Кот не знает правило», «Запутался в окончаниях»). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Демонстрация мема на листе А4 на парте. Четкое, медленное проговаривание инструкций учителем. Поддержка жестами и визуальным контактом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи темы урока с изображением. • Формулирует (с помощью учителя) цель занятия. |
Проектор/экран или распечатанный мем. Презентация (1 слайд с мемом и темой). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания актуального и вовлекающего визуального ряда. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||