ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Раздел VII. Высшая ценность – права человека. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Контрольный срез |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: проверить соответствие знаний учащихся Государственному стандарту РК по теме «Повторение изученного в 5 классе». Задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков выполнения: деления слов на слоги, умения находить ключевые слова. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: ваш друг из другого города написал вам сообщение о том, как он собирал осенние дары леса для школьного проекта. Но в его сообщении много ошибок, и некоторые слова слиплись. Вы хотите ему помочь и красиво оформить его рассказ в школьную газету. С чего вы начнете? Что нужно проверить в первую очередь, чтобы текст был грамотным и понятным? Давайте вместе спрогнозируем план ваших действий». Выслушивает 2-3 предположения. «Отлично! Вы назвали проверку орфографии, деление на предложения, выделение главных мыслей. Сегодняшний контрольный срез – это как раз такая работа: проверим, насколько вы профессионально и старательно можете выполнить эти задачи, доведя каждую до конца». | Слушают кейс. Размышляют, предлагают варианты: «исправить ошибки», «разделить текст на части», «выделить самое главное», «посчитать слоги в трудных словах». | Упрощенная формулировка кейса с опорой на картинку (осенний лес, корзина с шишками). Возможность дать устный ответ вместо письменного прогноза. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный шаг по исправлению текста (проверить написание, разделить на слова/предложения, найти главное). • Проявляет учебную активность, вступает в диалог. |
Проектор/экран для демонстрации изображения осеннего леса. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания визуальной опоры к кейсу. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||