ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Имя существительное как часть речи. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Игра «Найди лишнее». 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Все учащиеся:
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем играть и изучать имя существительное. Скажите, а что важнее для порядка в классе: слово «тишина» или действие «молчать»? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что важнее слово «тишина». А теперь — действие «молчать». Спасибо. А теперь подумайте и кратко объясните соседу по парте, почему вы так решили. (Даёт 1 минуту). Кто готов поделиться мнением?»
Возможные ответы учеников: «Слово — это правило, его все видят и понимают», «Действие — это уже выполнение правила». Учитель: «Отлично! И слово, и действие важны. Но сегодня мы снова будем работать со словами, а именно — с именами существительными, которые часто называют предметы, явления и… даже правила. Наша игра «Найди лишнее» поможет нам стать внимательнее.» |
Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах (1 мин) свой выбор. Несколько учеников озвучивают свои рассуждения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнёром. • Формулирует простую причину выбора. |
Доска или экран для записи результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||