ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Климат и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный стиль. Ф. Тютчев. «Весенняя гроза», «Зима недаром злится», «Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки»). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.3.1.1 — понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.1.4.1 — определять основную мысль текста на основе вопросов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Сейчас мы за 1 минуту составим ментальную карту на тему „Природа и погода“. Каждый называет одно слово-ассоциацию, я записываю. Начали!» После сбора ассоциаций: «Отлично! Выберите три самых ярких слова из нашей карты и обсудите в парах: почему они важны для понимания природы? Через 30 секунд спрошу пару.» Возможные ответы детей: гроза, ветер, зима, весна, дождь, солнце. Учитель акцентирует: «Эти слова встретятся нам в стихах Тютчева и в сказке о ветре.» |
|
Для детей с ООП (дислексия, СДВГ) — на парте карточка с готовыми словами-ассоциациями (гроза, ветер, снег, дождь, солнце) для опоры. Учитель подходит и помогает выбрать. | Дескрипторы (без баллов): • Называет ассоциацию по теме • Участвует в обсуждении в паре • Объясняет выбор слов |
Доска/флипчарт, маркеры; карточки-опоры для ООП; таймер (1 минута). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||