ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 класс
| Раздел | Высшая ценность-права человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с романом Ю. Домбровского «Хранитель древности». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5 оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач; 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 11.2.2 пересказывать тексты, адаптируя содержание для определенной целевой аудитории с использованием средств для привлечения внимания; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день! Начнем с небольшой визуальной загадки. Посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране). Здесь изображен человек, который пытается спрятать старую книгу, а на него смотрят с подозрением. Подпись: «Когда твое хобби — история, а вокруг — эпоха подозрений». Почему, как вы думаете, эта картинка может быть про нас, про сегодняшний урок? Какие ассоциации вызывает?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Вы правы, это про конфликт личности и системы, про ценность культурной памяти в условиях, когда закон может быть извращен. Сегодня мы начинаем разговор об одном из самых сложных и важных романов XX века — «Хранитель древности» Юрия Домбровского. Это книга о том, как человек пытается сохранить человеческое достоинство и культурные ценности в мире, где «порядок» часто противоречит совести и праву». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Это про страх», «Про то, что знания могут быть опасны», «Про время, когда за мысли преследовали». Формулируют связь между образом на картинке и предполагаемой темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с темой личность-государство, память, закон. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||