ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Высшая ценность – права человека. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания в БСП. СОР №7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас важный урок, посвященный знакам препинания в бессоюзных сложных предложениях, а также подготовке к СОР. Но для начала давайте настроимся. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка, где человек говорит: «Я все понял!», а рядом текст: «Правила БСП: перечисление – запятая, причина – двоеточие, противопоставление – тире. Я: ставлю что хочу»]." "Почему этот мем может быть про нас, про изучение пунктуации? Какая здесь основная проблема?" (Выслушивает ответы). "Верно! Часто мы знаем правила, но на практике, когда нужно быстро принять решение, действуем интуитивно, а не осознанно. Сегодня мы будем развивать именно осознанное применение правил. Это требует внимательности и профессионального подхода к языку. Запишите тему: «Знаки препинания в БСП. СОР №7»." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального контента, релевантного теме и возрасту учащихся, чтобы вызвать эмоциональный отклик и сформулировать проблему урока. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||