ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сладкое и горькое послевкусие поэзии М.И.Цветаевой. Очерк жизни и творчества. Конструкции с союзом «как» при обособлении второстепенных предложений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5. оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач; 11.2.4. создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией; 11.1.5. оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач; 11.2.6. создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир поэзии Марины Цветаевой. Послушайте: что было бы, если бы Цветаева писала только «сладкие», радостные стихи, без горечи потерь и разлук? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь парой идей. Кто начнёт?» Выслушивает 3-4 варианта, фиксирует на доске ключевые слова (свет, полнота, однобокость, глубина). «Спасибо! Вы только что оценили, как контраст влияет на восприятие. Запишем тему: «Сладкое и горькое послевкусие поэзии М.И. Цветаевой…». |
|
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает предположение, опираясь на эмоциональный опыт; • аргументирует ответ (почему «сладкое» без «горького» теряет глубину); • проявляет уважение к чужому мнению. |
Доска, маркеры, стикеры для записи идей. ИИ-инструмент ChatGPT (генерация 2-3 альтернативных вопросов для группы, если дискуссия затухает). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||