ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слово Роллана Сейсенбаева. Неполные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора; 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Реальная ситуация») |
«Ребята, посмотрите на экран. Я прочитаю вам короткую новость: "В Аральском море из-за обмеления обнажилось дно, покрытое солью и пестицидами. Местные жители говорят: "Раньше тут рыба была — теперь одна соль". Как вы думаете, что дальше произойдет с этим регионом через 10 лет? Обсудите в парах и дайте прогноз. У вас 2 минуты. Поделитесь одним предложением от пары». Слушает ответы, фиксирует на доске ключевые слова (экология, биоресурсы, будущее). | Учащиеся в парах обсуждают и прогнозируют. Например: «Люди уедут, будет пустыня», «Может, восстановят экосистему, если примут меры». Затем озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов):
|
Экран/доска, новость для демонстрации, маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||