ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Показатель развития общества: экология, биоресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слово Роллана Сейсенбаева. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы 11.5.1 использовать прилагательные и страдательные причастия в краткой форме; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по ключевым словам») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о писателе, чьё имя неразрывно связано с экологической трагедией. Посмотрите на доску: СИИП, атомная бомба, лучевая болезнь, Международный клуб Абая, журнал «Аманат». Как вы думаете, что объединяет эти понятия? Какое отношение они имеют к творчеству Роллана Сейсенбаева? Запишите в тетради 2-3 предположения. Через 2 минуты обсудим в парах.» Пауза 2 мин. Затем учитель слушает 2-3 пары, фиксирует версии на доске. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||