ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Театр и кино |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Символика в пьесе. СОР 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.3.2 Определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж) 11.4.1 Создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (репортаж) 11.5.2 Использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир театра и скрытых смыслов. Начнем с загадки: «Не человек, но говорит. Не вещь, но имеет вес. Невидимо, но определяет судьбу. Что это в пьесе?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты. Подумайте, с чем или с кем в драматическом произведении это может быть связано." (После обсуждения гипотез): "Правильно, многие из вас подошли близко. Это — символ. Именно о символике в пьесе и пойдет речь. А итогом нашего исследования станет создание вами настоящего журналистского репортажа." |
Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетрадь свои предположения (например: реплика, идея, характер, символ, атмосфера). Несколько учеников озвучивают свои версии и кратко аргументируют. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с элементами художественного текста (персонаж, деталь, идея). • Ученик пытается дать логическое объяснение своей догадке. |
• Доска или экран с текстом загадки. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||