ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Человек и история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэма “Реквием”- памятник страшной эпохи сталинского режима. Частица |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение; Анализировать содержание художественного произведения, сравнивая его с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств; Соблюдать орфографические нормы( правописание частиц) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы обращаемся к одной из самых трагических и важных страниц русской поэзии XX века. Тема нашего урока: «Поэма “Реквием” – памятник страшной эпохи». Начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. На листочках или в тетрадях напишите все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «сталинский режим» или «эпоха репрессий». Не думайте долго, пишите первое, что вспоминается. Время пошло!» (Через минуту). «Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руки и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 слов, например: страх, тюрьма, очередь, слезы, несправедливость, память, молчание). Отлично. А теперь давайте выберем три ключевых, на ваш взгляд, слова, которые наиболее точно характеризуют ту эпоху. Голосуем. (Проводит голосование, обводит 3 слова). Эти три слова – наш эмоциональный ключ к сегодняшнему уроку. Как вы думаете, может ли искусство, поэзия быть таким же памятником эпохе, как мемориал или музей? (Выслушивает 1-2 кратких ответа). Чтобы ответить на этот вопрос глубже, обратимся к поэме Анны Ахматовой». | Индивидуально записывают ассоциации. По желанию называют их. Участвуют в обсуждении и голосовании за ключевые слова. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении (устно или активно слушая). |
Доска, маркер, листы бумаги/тетради. ИИ-инструмент: Сервис типа Miro или MindMeister для создания совместной интерактивной ментальной карты в реальном времени. Помогает визуализировать ассоциации всего класса, структурировать мысли перед обсуждением. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||