КСП «Поэма „Реквием“ - памятник страшной эпохи Сталинского режима» по русскому языку и литературе, 11 класс

• Ученики смогут анализировать ключевые эпизоды поэмы «Реквием», определяя авторскую позицию и исторический контекст (через грамотность чтения и групповую работу).
• Ученики смогут построить монологический ответ с соблюдением речевых норм, избегая лексической избыточности и логических ошибок (продемонстрируют при защите работы).
• Ученики создадут описание-отзыв (фрагмент или полный текст) с явно или скрыто выраженной авторской позицией, проявив эмпатию и солидарность.

Приветствие. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы прикоснёмся к одной из самых трагических страниц нашей истории и литературы. Начнём с ребуса на экране. Посмотрите внимательно: здесь зашифровано слово из 7 букв, которое напрямую относится к теме произведения, которое мы будем разбирать.

Педагог показывает ребус: на слайде изображены „МОРЕ“ + „ПЛАЧ“ + „МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗНАК ♪ = ?“ (игра слов, ребус: „МО“ + „РЕ“ + „КВИ“ + „ЕМ“).

«Что это за слово? (Реквием). Правильно! Реквием — это заупокойная месса, но для Ахматовой это стало реквиемом по невинным жертвам. А теперь зафиксируйте в тетради: какие ассоциации у вас возникают со словом „Реквием“? Напишите одно-два слова. Позже мы вернёмся к вашим гипотезам».

Педагог записывает на доске все ассоциации (жертвы, память, скорбь, сталинский режим, материнская боль) и говорит: «Сохраните этот список — мы сверим его с содержанием поэмы».

• Разгадывают ребус, предлагают варианты.
• Фиксируют ассоциации к слову «Реквием» (индивидуально, в тетради).
• Обсуждают в парах (10 учеников → 5 пар) и озвучивают.

• Разгадывают ребус, правильно определяют слово;
• Приводят 1-2 ассоциации, обосновывая их;
• Участвуют в паре, слышат мнение соседа.