ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Современное общество: миграция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Поэт предельной правды чувства». М.И.Цветаева - первый поэт XX века Стихотворение «Родина». Знаки препинания в БСП. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Г. 11.2.6 создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; ИЯЕ.11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о чувствах, которые трудно выразить словами, но которые становятся мощнейшим топливом для творчества. Наш провокационный вопрос: «Что сильнее: любовь к месту, где ты родился, или тоска по месту, где ты никогда не был?»» «Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто считает, что сильнее любовь к родному месту? (Считает голоса). А кто считает, что сильнее может быть тоска по неизведанному, «духовной родине»? (Считает голоса)». «Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы сделали такой выбор? Приведите один краткий аргумент. Я даю вам время, а потом попрошу 2-3 пары поделиться мнением». (После обсуждения): «Интересные мысли. Это сложная дилемма, и сегодня мы увидим, как ее решает для себя один из самых сильных поэтов XX века — Марина Цветаева, в стихотворении «Родина». А также поговорим о том, как грамматика помогает выражать такие сложные, бессоюзные чувства». |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре формулирует аргумент в рамках обсуждения. • Ученик слушает мнения одноклассников. |
• Проектор/экран для отображения вопроса. • Таймер (встроенный в телефоне или онлайн). • ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и сбора слов-ассоциаций в реальном времени. Помогает быстро визуализировать мнение класса, вовлечь всех. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||