ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Мир и безопас-ность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История создания романа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение 11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Добрый день! Сегодня мы начинаем разговор о том, как рождаются великие книги. Представьте себе ситуацию: писатель работает над романом о будущем. Внезапно в стране происходят масштабные политические изменения, вводятся новые законы о цензуре. Его черновики могут быть признаны «нежелательными». Как, по-вашему, это может повлиять на судьбу романа? Сможет ли автор его закончить? Изменится ли основная мысль? Подумайте 1 минуту и поделитесь своим прогнозом».
Выслушивает 3-4 предположения, кратко фиксирует ключевые слова (страх, аллегория, отказ, протест) на доске. «Интересные гипотезы. А теперь давайте проверим, как подобные обстоятельства реально влияли на создание литературных произведений. Сегодня мы будем анализировать историю создания одного известного романа». |
Слушают кейс. Обдумывают вопрос. Высказывают свои прогнозы (устно). | Учитель задает наводящие вопросы: «Как ты думаешь, писатель может испугаться? Что он может сделать, чтобы его книгу все-таки прочитали?». Визуальная опора: на доске или слайде схематично изображена дилемма «Писатель – Угроза – Книга». | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение, связанное с влиянием внешних обстоятельств на творческий процесс. (без баллов) | Интерактивная доска или флипчарт. Слайд с формулировкой кейса. ИИ-инструмент: Генерация альтернативных сценариев развития кейса с помощью ChatGPT для стимулирования дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||