КСП «Бородинское сражение» по русскому языку и литературе, 11 класс

• 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение;
• 11.1.2 понимать узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
• 11.5.1 использовать производные предлоги.

1. Определить основную мысль и авторскую позицию в историческом тексте о Бородинском сражении, аргументированно выразив своё отношение к прочитанному.
2. Объяснить значение узкоспециальной военно-исторической лексики, встретившейся в тексте, и правильно употребить её в предложениях с производными предлогами.
3. Проанализировать поведение участников сражения через призму ценности «Закон и порядок», обсудив понятия долга, дисциплины и правовых основ государства.

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы обратимся к одной из ключевых страниц нашей истории — Бородинскому сражению. Но прежде чем погрузиться в детали, я задам вам вопрос, на который нет однозначного ответа. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Вопрос: «Можно ли считать Бородинское сражение победой русской армии?» Варианты: Да / Нет / Затрудняюсь ответить.»

(После голосования): «Спасибо. Теперь я попрошу нескольких из вас, представителей разных точек зрения, кратко (1-2 предложения) обосновать свой выбор. Почему вы считаете именно так?»

(После 2-3 высказываний): «Отлично. Мы видим разные мнения. Сегодня, работая с историческим текстом, мы постараемся не только узнать факты, но и понять, как автор оценивает это событие, и сформировать собственную аргументированную позицию. Это и будет одной из наших задач.»

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руку за один из вариантов.
• Желающие (3-4 ученика) кратко высказывают своё мнение, объясняя причину выбора.
• Фиксируют тему и ключевой вопрос урока в тетрадях.

• Учащийся принял участие в голосовании.
• Учащийся высказал своё первоначальное мнение или продемонстрировал готовность его сформулировать.

• Интерактивная доска или простой слайд с вопросом для голосования.
• ИИ-сервис для быстрого создания облака слов из первых ассоциаций учеников (например, Mentimeter).