ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Театр и кино в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов. Очерк жизни и творческой деятельности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов; 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль; 11.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о человеке, без которого невозможно представить русскую культуру. Представьте себе: молодой врач, который пишет короткие смешные рассказы для журналов, чтобы прокормить семью. Его считали мастером юмористического жанра, и многие современники были уверены, что его произведения — это легкое чтиво, не более. И вот однажды, уже будучи признанным писателем, он заявляет, что его пьеса «Чайка» — это комедия. Представьте реакцию первых зрителей, увидевших глубокую драму о несчастной любви и нереализованных мечтах! Они были в шоке от такого «новаторства». Кстати, а вы знали, что именно после провала «Чайки» Чехов навсегда поклялся бросить драматургию и чуть не уехал на Сахалин изучать быт каторжников? Но, к счастью для нас, он этого не сделал." Вопрос классу: "В моем кратком рассказе есть одна намеренная историческая неточность, связанная с реакцией Чехова на критику. Кто сможет ее найти? Вспомните известные факты его биографии." |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанную информацию на основе известных знаний о Чехове. Выдвигают версии о неточности. Возможный правильный ответ: Чехов не поклялся бросить драматургию после «Чайки»; он, огорченный провалом, уехал из театра, но пьесу не отверг. Позже, после триумфа в МХТ, «Чайка» стала символом театра. Идея поездки на Сахалин возникла раньше и была связана с его гражданской позицией, а не с реакцией на критику пьесы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение, основанное на известных фактах. • Формулирует мысль ясно. |
Портрет А.П. Чехова (проекция). Фрагмент аудиозаписи или видео с отрывком из «Чайки». ИИ-инструмент: Генерация альтернативных исторических нарративов с помощью ChatGPT для создания разных версий события (провал «Чайки»), чтобы стимулировать критическую проверку фактов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||