ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Театр и кино в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П.Чехов. Мастер русской драматургии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая свое отношение; использовать прилагательные в краткой форме. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о театре и обращаемся к фигуре, без которой современный театр немыслим. Назовите, пожалуйста, первую ассоциацию, которая приходит вам в голову, когда вы слышите имя «Антон Павлович Чехов». Не задумывайтесь долго. (Записывает все ответы на доске или в совместном цифровом документе в виде ментальной карты). Спасибо. Теперь из этого облака ассоциаций давайте вместе выберем три ключевых, на ваш взгляд, слова или фразы, которые наиболее точно определяют Чехова-драматурга. Почему вы выбираете именно их?» | Ученики называют ассоциации (например: «вишневый сад», «тоска», «врач», «деталь», «подтекст», «интеллигенция»). Затем совместно с учителем выбирают и аргументируют выбор 3 ключевых понятий для обсуждения на уроке. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в генерации идей. • Аргументирует выбор ключевых ассоциаций. • Связывает ассоциации с темой «драматургия». |
• Классная доска или интерактивная панель. • ИИ-сервис для создания ментальных карт (например, MindMeister, XMind) или совместной работы (Miro, Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||