ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизнь и творчество А.И.Куприна. Повесть «Гранатовый браслет» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего; 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о любви и долге посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране картинку: персонаж с огромной коробкой подарков и надписью «Когда ты уже 8 лет даришь анонимные подарки, а тебя всё равно считают странным»). Почему, как вам кажется, я начала урок с этой картинки? О чём она? Как она связана с темой нашего урока? Давайте выскажем предположения». Выслушивает 2-3 ответа. «Абсолютно верно. Это отсылка к сюжету повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет», где главный герой годами выражает свои чувства анонимно. Сегодня мы не только познакомимся с автором и его произведением, но и попробуем разобраться в сложной паутине чувств, социальных норм и даже правовых границ, которые там описаны». | Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Это про навязчивого поклонника», «Про тайную любовь», «Про то, как общество воспринимает нестандартное поведение». Связывают картинку с анонсированной темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Ученик аргументирует свою точку зрения, опираясь на визуальный ряд. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для создания визуального якоря урока, активирующего личный опыт и эмоции учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||