ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Если не верить в себя самого, нельзя быть гением». О.Бальзак. Очерк жизни и творчества Повесть «Гобсек». Знаки препинания в ССП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Начнём наш урок с эпиграфа, который вы видите на доске: «Если не верить в себя самого, нельзя быть гением». Оноре де Бальзак. Запишите его в тетради. Сейчас мы проведём мозговой штурм. У вас ровно 1 минута. Индивидуально, в тетради, запишите все ассоциации, которые у вас возникают с этой фразой. Это могут быть слова, образы, имена, чувства. Время пошло. (Через минуту). Теперь, пожалуйста, поделитесь самыми яркими ассоциациями. Я запишу их на доске. (Записывает 5-7 вариантов). Отлично. Давайте коллективно выберем три ключевые ассоциации для нашего сегодняшнего обсуждения. Какие, на ваш взгляд, самые важные? (Направляет выбор, например: «гений», «вера в себя», «препятствия/скупость»). Итак, сегодня мы будем говорить о вере в себя, о гениальности и о том, как эти понятия раскрываются в творчестве Оноре де Бальзака, в частности, в его повести «Гобсек». Также мы отработаем правила пунктуации в сложносочинённых предложениях, которые помогут нам точнее выражать свои мысли». | Слушают учителя. Записывают эпиграф в тетрадь. Индивидуально в течение 1 минуты создают ментальную карту ассоциаций к цитате. Предлагают свои ассоциации. Участвуют в обсуждении и выборе трёх ключевых понятий для урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал эпиграф. • Ученик предложил минимум 2 ассоциации. • Ученик аргументировал выбор ключевых понятий. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. Цитата на доске/экране. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||