ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Устное народное творчество. Односоставные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 10.5.2 использовать сложные синтаксические конструкции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами отправимся в мир мудрости наших предков. Начнем с вопроса на размышление: Что было бы, если бы у человечества никогда не возникло устного народного творчества – ни сказок, ни пословиц, ни песен? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы это повлияло на нашу культуру, язык, передачу опыта и законов жизни?» Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме: «Действительно, фольклор – это не просто развлечение, это первый «законодатель» и учитель, хранитель правил и морали. И сегодня мы увидим, как эта мудрость отражается даже в структуре нашего языка, в синтаксисе – через односоставные предложения». |
Учащиеся индивидуально размышляют, предлагают гипотезы (например: «не было бы общих культурных кодов», «сложнее было бы учить детей правилам», «язык был бы беднее»). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает логичную гипотезу, связанную с ролью фольклора. • Аргументирует свою позицию (хотя бы одним тезисом). |
Таймер, доска или флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||