ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Сила искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Торговые связи и денежное обращение кочевников/Практическая грамматика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.4 - владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение; 10.4.7 - соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях; 10.1.5 - оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Синхронный перевод") |
Учитель: "Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по Великому Шелковому пути, но не как туристы, а как лингвисты-исследователи и грамотные финансисты. Начнем с разминки для ума. На экране вы видите три термина из мира экономики и истории: бартер, нумизматика, караван-сарай. Ваша задача за 2 минуты: 1) индивидуально дать максимально точное и краткое определение каждому термину; 2) в парах (с соседом по парте) обсудить свои варианты и создать одно общее, улучшенное определение для каждого слова. Готовы? Время пошло!"
Через 2 минуты: "Стоп! Давайте проверим. Кто из пар готов озвучить свое определение для слова 'бартер'? ... Отлично. А для 'нумизматики'? ... Прекрасно. Вижу, вы хорошо ориентируетесь в теме. Эти понятия станут нашим ключом к пониманию сегодняшней темы: 'Торговые связи и денежное обращение кочевников'. А наша грамматическая задача — научиться правильно оформлять сложные мысли об этих исторических процессах на письме." |
- Индивидуально записывают краткие определения терминов. - Обсуждают в парах, приходят к согласованным формулировкам. - Активные ученики озвучивают итоговые определения для класса. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает определение, связанное с обменом/торговлей (бартер). • Ученик связывает нумизматику с изучением монет. • Ученик упоминает караван-сарай как место стоянки/торговли. • Ученик активно участвует в парном обсуждении. |
- Проектор/экран или доска с терминами. - Таймер (онлайн или на телефоне). - ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации проверочных определений или викторины по терминам. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||