ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Литература и искусство. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ «Художники» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли 10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальная загадка) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об очень важной и вечной теме. Но сначала — загадка. Посмотрите на этот образ. (Показывает мем: человек рисует шедевр, а рядом стоит бухгалтер со счетом и говорит: 'А на хлеб заработать кто будет?'). Как вы думаете, о каком конфликте, о каком противоречии говорит эта картинка? Запишите свою первую мысль, одну-две фразы. У вас 2 минуты". После обсуждения гипотез: "Ваши предположения очень точны. Этот конфликт — между творческим порывом и суровой реальностью, между искусством и прагматизмом. Именно этот конфликт лежит в основе рассказа, который мы сегодня будем анализировать, — рассказа «Художники»." |
Ученики рассматривают изображение, индивидуально записывают свои гипотезы о конфликте. Затем по желанию делятся своими версиями с классом. | Дескрипторы: Ученик выдвигает гипотезу, связанную с конфликтом (творчество vs. выживание, искусство vs. деньги, идеализм vs. прагматизм). Без баллов. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||