ПРОВЕРЕНО _____________
школа-лицей №72
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | тема социального неравенства в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Разоблачение в рассказе А. П. Чехова “Толстый и тонкий”» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её. 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста. 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы будем говорить о встрече двух старых друзей. Представьте: вы встречаете одноклассника, с которым не виделись много лет. Вы рады, обнимаетесь, вспоминаете детские шалости. И вдруг выясняется, что ваш друг стал, например, министром или известным бизнесменом. Как изменится ваше общение? А теперь послушайте мой рассказ о такой встрече. Будьте внимательны, в моём пересказе есть одна намеренная неточность. Ваша задача — её найти. Итак, на вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: толстый Михаил и тонкий Порфирий. Они учились вместе в гимназии. Толстый был весел, шутил. Тонкий, его жена и сын сразу же начали хвастаться своими успехами: Порфирий дослужился до коллежского асессора, получил Станислава, его жена даёт уроки музыки. Узнав, что толстый уже тайный советник, тонкий вдруг побледнел, окаменел, съёжился и начал униженно хихикать, называя старого друга “ваше превосходительство”. Толстому стало тошно от такой перемены, и он поспешил ретироваться».
Вопрос классу: «В чём заключалась моя ошибка в пересказе? Кто готов ответить?» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания альтернативных, намеренно искажённых вариантов пересказа других литературных встреч, чтобы тренировать внимательность учащихся. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, сверяя с известным текстом (если читали). Обсуждают в парах или индивидуально. Выдвигают версии об ошибке. Возможный ответ: «Ошибка в том, что тонкий хвастался ДО того, как узнал о высоком чине толстого. На самом деле, хвастовство было после, и оно сразу сменилось раболепием». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Ученик пытается сопоставить услышанное с известной информацией. • Ученик формулирует версию о неточности. |
Текст рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий». Презентация с ключевой цитатой. Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||