ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Значение труда в жизни человека и общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Песчаная учительница» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушения лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы учительница из рассказа “Песчаная учительница” Мария Нарышкина отказалась от работы в пустыне и уехала в город? Как бы изменилась её жизнь и жизнь людей в Хошутове? Давайте поразмышляем. Ответы принимаются устно, можно добавлять жесты. Подумайте 30 секунд, затем поделитесь».
Выслушивает 3-4 версии, подводит к мысли, что труд и профессионализм меняют реальность. |
- Учащиеся размышляют, предлагают варианты (например: «люди остались бы безграмотными», «она не стала бы героиней», «пустыня не стала бы оазисом»). - Включаются в диалог, активизируют личный опыт. |
Дескрипторы (без баллов): • предлагает гипотезу, связанную с последствиями отсутствия труда/профессионализма; • аргументирует одним предложением. |
— Доска, мел/маркер — Портрет А. Платонова (презентация) — ChatGPT (опционально: сгенерировать 2-3 альтернативные гипотезы) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||