ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Тема социального неравенства в литературе. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изложение «Шинель» СОР 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 Анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно – выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли; 10.4.5 Писать эссе объемом 200-250 слов, в том числе причинно-следственное, аргументативное; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Добрый день, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор о социальном неравенстве в литературе. Я хочу рассказать вам одну историю. В одном большом городе жил-был чиновник. Он был очень добрым, мечтательным и талантливым человеком, прекрасно играл на скрипке и писал стихи. Но на службе его все не замечали, потому что он был слишком яркой личностью и выделялся из толпы. Однажды он решил, что ему нужен новый, модный фрак, чтобы произвести впечатление на светское общество и получить повышение. Он долго копил, купил фрак, но на первом же балу его обокрали. Чиновник впал в отчаяние и умер от горя, а его коллеги даже не заметили его исчезновения. Как вы думаете, о каком произведении я сейчас рассказала?» После ответов учеников: «Спасибо за ваши версии. Действительно, многие узнали сюжет «Шинели» Гоголя. Но я намеренно допустила несколько неточностей. Ваша задача – найти их и объяснить, почему именно эти детали важны для понимания главной мысли автора о социальном неравенстве.» |
Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопрос, узнают произведение. Выявляют намеренные ошибки в рассказе (чиновник – Акакий Акакиевич, не талантливый, а «вечный титулярный советник»; нужна была не модная одежда для бала, а шинель для выживания; причина смерти – не только горе, но и болезнь, равнодушие окружающих). Обсуждают, как искажение деталей меняет смысл. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик узнал произведение по сюжету. • Выявил 2-3 намеренные ошибки в рассказе. • Сделал предположение о важности точных деталей для смысла. |
Текст повести Н.В. Гоголя «Шинель». Интерактивная доска или флипчарт для фиксации ошибок. ИИ-сервис для генерации альтернативных сюжетов (например, ChatGPT) для демонстрации искажений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||