ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | «Человек и Родина». |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человеком надо стать. Ч.Т.Айтматов "Плаха" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям 9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем; 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы начинаем разговор о романе Чингиза Айтматова «Плаха». Послушайте небольшую историю и найдите в ней неточность. Я расскажу вам о волчице Акбаре: «Акбара была сильной волчицей. Она жила со своим волком Ташчайнаром в Моюнкумской саванне. У них родились волчата, которых Акбара назвала Большеголовый, Быстроногий и Любимица. Однажды в саванну пришли охотники, которые хотели спасти сайгаков от болезней. Акбара и её семья помогали охотникам загонять сайгаков. Всё закончилось хорошо, и волки остались жить в степи». Что здесь не так? Какие факты искажены?» Ожидаемые ответы: «Охотники не спасали, а убивали сайгаков. Волки не помогали, а сами спасались. Концовка трагическая — волчата погибли. Акбара не называла волчат — это автор описывает». Учитель: «Верно! Вы уже знаете, что роман поднимает серьёзные проблемы. Как вы думаете, какую? (о добре и зле, об ответственности человека за природу). Сегодня мы постараемся разобраться, что значит “стать человеком” по Айтматову». |
Ученики слушают, находят неточности, высказывают свои версии, корректируют рассказ. Формулируют тему и проблему урока. | Дескрипторы (без баллов): • находит не менее 2-х смысловых искажений в сторителлинге; • аргументирует свой ответ, опираясь на знание текста. |
Учебник (стр. 57–61), портрет Ч.Т. Айтматова, иллюстрация волков (А. Жлабович). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||