ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Литература и искусство. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери». «Гений и злодейство две вещи несовместные». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.1. Понимать основную, детальную и скрытую информацию сообщения, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего. 10.2.2.5. Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы. 10.3.2.5. Анализировать художественные произведения, определяя роль композиции, образных средств и деталей в раскрытии основной мысли. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный ассоциативный ряд) |
"Добрый день! Посмотрите на этот мем. (Показывает картинку: человек с двумя чашками, подпись: «Когда ты готовился к контрольной всю ночь (чашка с надписью «Пот»), а твой друг говорит, что просто посмотрел один раз (чашка с надписью «Гений»)»). Почему эта картинка может быть про нас, про наш сегодняшний урок? Что общего между ситуацией на картинке и темой нашего урока?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, здесь сталкиваются трудолюбие, упорный труд и кажущаяся легкость, одаренность. Сегодня мы будем говорить о двух гениях, один из которых – трудяга, а другой – вдохновенный творец. И о страшном вопросе: может ли зависть убить гений?" ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания актуального визуального ряда, мгновенно вовлекающего в тему. Помогает создать эмоциональный отклик и связать абстрактную тему с жизненным опытом учеников. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Это про зависть", "Про то, как по-разному люди достигают результата", "Один пахал, а другому все дается легко, как Моцарту". Формулируют связь с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Ученик использует в речи ключевые понятия (зависть, труд, гений). |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). Генератор мемов (Imgflip или аналоги). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||