ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Планета. Земля.Океаны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. Сент-Экзюпери. Литературный хронограф. Сказка-притча "Маленький принц" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.4. прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста; 10.2.6. создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; 10.3.1. понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания (дескрипторы) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Сценарий учителя (полная реплика): "Внимание. Класс, прочитайте краткий новостной очерк." (Учитель показывает слайд/раздатку.) Текст-новость (чтец учитель/озвучивание): "В пустыне найден дневник пилота: в записи упоминается встреча с необычным мальчиком, который называл свой дом 'астероида'. Дневник обрывается фразой: 'Он ушёл, потому что он должен был вернуться к своим розам'. Как вы думаете, что произошло дальше? Прогнозируйте развитие событий на основе этой последней фразы. Подумайте 1 минуту индивидуально, затем поделитесь в паре." Инструкция: 1) 1 минута — индивидуально (запишите 2 предположения); 2) 2 минуты — в парах обсудите и выберите одно лучшее предположение; 3) 2 представителя от класса — поделятся итогами (по 30 сек.). (Учитель следит за временем, мягко направляет: "Если вы затрудняетесь — используйте подсказки: кто ушёл? почему? какие мотивы? какие факты текста помогают?") |
- Индивидуально: записывают 2 предположения (1 мин). - Пары: обсуждают, выбирают одно (2 мин). - 2 представителя сообщают варианты (0.5 мин каждый). |
Для учащихся с ООП: для чтения новостного текста используется крупный шрифт/аудиозапись; время индивидуальной работы увеличено до 2 минут; предложены готовые ключевые слова на карточке (например: 'розы', 'уход', 'ответственность', 'долг'). Teacher предлагает помощника (тьютор) работать рядом. Учитель читает вслух варианты учеников при необходимости. |
Дескрипторы для задания прогнозирования (краткие): - Отлично: сформулировал(а) 2 логичные гипотезы, привёл(а) 1–2 аргумента, опираясь на ключевую фразу. - Хорошо: одна обоснованная гипотеза или две без аргументов. - Нужно улучшить: гипотезы не связаны с фразой или отсутствуют. |
Раздаточный кейс (лист с краткой новостью), проекционный слайд, таймер, аудиофайл с озвучкой новости, бумага/ручки. AI: ChatGPT (генерация подсказок для пар), Text-to-Speech (озвучивание), голосовой помощник для записи идей. Для ООП: карточки с ключевыми словами, печатный текст крупным шрифтом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||